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根据UNISON的一份报告，当老师没有足够的帮助或工资时，助教被要求接管教学职责。

英国最大的公共服务雇员工会UNISON的一份新报告显示，英格兰和威尔士的学校出现了一个令人担忧的趋势，越来越多的教师依靠助教来顶替缺勤的教师，而这些教师往往没有足够的支持或资源。

该报告强调了持续的教师短缺的影响，迫使辅助人员主导课程，并独自管理整个班级，这与国家指导方针背道而驰。

“不可接受和剥削”

根据对近6000名助教的调查，该报告概述了45%的受访者比上一学年覆盖了更多的课程。

四分之三的受访者(75%)表示，覆盖整个班级往往意味着他们最终会教书，而不仅仅是监督学生。

尽管国家指导方针建议不要由辅助人员进行教学，但实际情况却大不相同。许多家长没有意识到这种情况，认为他们的孩子是由合格的老师教的。

UNISON教育负责人迈克·肖特说:“这种强加给助教的压力是不可接受的，也是一种剥削。当他们带领整个班级时，助教们就会从他们最擅长的事情上分心，而那些需要额外支持的学生就会错过。

“学校的预算非常紧张，校长们不得不廉价聘用助教，而不是聘请代课教师。部长们要对资金危机负全部责任，正是这场危机让学校陷入了困境。”

由于这些增加的责任缺乏额外的补偿，助教的压力加剧了，75%的人报告说，进入教学岗位后没有得到额外的报酬。

对教学质量影响显著

约39%的受访者表示每周至少有5个小时的课，这相当于每周大约一个上课日，或者整个学年的半个学期。

这种责任的转变不仅影响了教育质量，也使助教无法完成他们的日常任务，影响了他们所支持的学生。近一半(49%)的小学助教表示，他们在上课时很少或从未得到过支持。

只有一半(51%)的学生收到了教案，81%的学生认为这对特殊教育需求的提供产生了负面影响。

该报告背后的工会UNISON呼吁采取紧急行动来解决这一问题。他们强调，必须认可助教的技能，确保足够的薪酬，并最终解决影响学校的更广泛的资金危机。

依靠助教来填补教师短缺留下的空白不仅影响了教育质量，而且有可能加剧学校招聘和留住人才的挑战。

随着学校努力应对有限的预算，助教的压力凸显出需要可持续的、长期的解决方案来保障所有学生的教育质量。