2024-05-16 17:45 来源:本站编辑
(波士顿)——教学是医学实践中不可或缺的沟通技巧。教学的艺术不仅仅是传播信息。这一技能直接转化为医护人员与患者之间的沟通,这种沟通的成功与患者预后的改善呈正相关。
“教学是医学的重要组成部分,患者教育对于提供高质量的以患者为中心的护理至关重要。教育可以帮助患者理解他们的治疗‘为什么’和‘什么’,让他们更好地参与自己的护理和共同的决策,”作者苏珊·怀特博士说,她是波士顿大学乔巴尼亚和阿维迪医学院妇产科助理教授。
为了促进近乎对等的跨专业教学和团队合作,学校开发了一种课程,使用医学生作为助教,称为教育研究员,与学习成为医师助理(PA)的学生一起工作。
“我们的教育研究员课程允许医学生学习教学艺术(教育学)和学习理论,并在课堂上与私人助理学生一起实践他们所学到的东西,”怀特解释说,他也是学校医师助理项目的主任。“我们希望教育研究员的经历将使这些医科学生为患者教育做好更好的准备。”
White和她的同事介绍了他们从建立这个项目中获得的经验和教训:1)在临床前培训期间,在近同伴教学框架下,将精选的医科学生介绍给研究生;2)培养医学生的最佳教学实践;3)为基础科学课程提供了一个额外的讲师来源。
怀特认为,该项目可以修改为其他培训项目,使用对等或近对等教学作为辅导或教学助理。例如,研究生可能会与护理或物理治疗方面的学生一起工作,在实验室环境中提供辅导或协助,或者博士研究生可能会担任本科课程的助教。他希望所有的医学研究生课程都能采用这一课程,让毕业生更好地准备好教导和教育他们的病人,无论是床边护士教病人家庭护理技巧,还是外科医生解释一个复杂的程序。
这些发现发表在《医学教育》杂志的网络版上。
本项目的资金由John E. and Sarah M. McGinty基金会、Campbell基金会和匿名捐助者提供,他们捐赠给医师助理学院,以及波士顿大学Aram V. Chobanian & Edward Avedisian医学院、解剖学和神经生物学启动基金,以支持学生指导的研究。